Grenselandet mellom spesialpedagogikk og migrasjonspedagogikk er så å si ubeskrevet i norsk pedagogisk litteratur. på innvandrerelevers store hjelp- og støttebehov. Forfatteren argumenterer mot forenklede årsaksforklaringer og understreker at det er betingelsene en gir disse elevene i skolen som skaper problemene. seg i form av spesialpedagogske behov.
