Boken beskriver et individuelt sett av foretrukne læringsbetingelser som gjør elevene mer oppmerksomme og læringen mer effektiv og varig. Forfatterne redegjør for grunntekningen i Dunn og Dunns læringstilmodell, og presenterer forskningsfunn, metoder for og effekter av å arbeide læringstilbasert. Boken er skrevet for lærerutdannere og studenter på grunnutdanning, bachelor- og masternivå og kan også anvendes av praktikere i skolen. Med litteraturliste.
