Kvalitetsreformen for høyere utdanning stiller krav til mer kontinuerlige vurderingsformer og hyppigere tilbakemeldinger til studentene. Målet er å bidra til bedre læring enn ved eksamen alene. Gjennom jevnere innsats stimuleres studentene til å utvikle en bredere kompetanse. Boken inneholder en rekke eksempler på mer læringsorienterte vurderingsformer innen ulike fag. Vi får også innblikk i lærernes egne refleksjoner, ikke minst hvilke utfordringer de har møtt underveis. Gjennom et overordnet, handlingsteoretisk perspektiv viser forfatteren hvordan evaluering bidrar til å forme studieatferd og læring. Boken er skrevet spesielt for faglig og administrativt tilsatte i høyere utdanning, men vil også være interessant for andre med ansvar for utdanning.
