| Forfatter: | Verena Bentzen , Ivar Bråten , Anne-Lise Fjeldbraaten , Bodil Stokke Olaussen og Eva Skogen |
| Innbinding: | Heftet |
| Utgivelsesår: | 1999 |
| Antall sider: | 197 |
| Forlag: | Cappelen Damm Akademisk |
| Språk: | Bokmål |
| ISBN/EAN: | 9788245607437 |
| Kategori: | Pedagogikk |
| Nivå: | Akademisk |
Forfatterne gir i denne boken et oppdatert bilde av internasjonal pedagogisk-psykologisk forskning om læring. I tillegg presenterer de resultater fra sine undersøkelser av norske høgskolestudenters bruk av læringsstrategier.
Personer som lykkes med krevende læringsoppgaver kan beskrives som strategiske, reflekterte, kunnskapsrike og motiverte. I denne boken drøfter forfatterne hva som kjennetegner læring på sitt beste, og hvordan man kan gå fram for å kartlegge voksne personers læringskompetanse. Et annet viktig tema er hvordan man kan hjelpe personer til å utvikle et mer selvstendig, strategisk grep om egen læring.
Forfatterne gir et oppdatert bilde av internasjonal pedagogisk-psykologisk forskning om læring. I tillegg presenterer de resultater fra sine undersøkelser av norske høgskolestudenters bruk av læringsstrategier. De redegjør også for et ettårig innovasjonsprosjekt ved Høgskolen i Oslo, hvor man forsøkte å bedre studentenes strategibruk ved å integrere undervisning i læringsstrategier i den ordinære fagundervisningen.
I sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv
Hans Christian Arnseth , Ivar Bråten , Liv Gjems , Tore Helstrup , Arne Lervåg , Monika Nerland , Marit Samuelstuen , Ivar Solheim , Åse Streitlien , Roger Säljö og Inger S. Throndsen
